На совместном заседании комитетов Законодательного Собрания Ростовской области по образованию и по взаимодействию с общественными объединениями и молодежной политике депутаты обсудили проект поправок в Областной закон о патриотическом воспитании граждан. Документ предполагает введение в донских школах занятий по краеведению.
По мнению парламентариев, эффективность патриотического воспитания подрастающего поколения может быть усилена систематическим изучением не только общероссийской, но и региональной истории и культуры, поскольку каждый из регионов России является малой Родиной для его жителей.
Предполагается, что курс «История Донского края» будет введен в рамках основных общеобразовательных программ, а также в качестве внеурочной деятельности.
Депутаты считают, что внедрение в школьные программы таких занятий будет способствовать росту интереса к природным особенностям, истории и культуре Ростовской области, что в итоге укрепит патриотическое сознание жителей с детства.
Заместитель Председателя Законодательного Собрания Ростовской области - председатель комитета по образованию Светлана МАНАНКИНА рассказала, что разработке законопроекта предшествовали мероприятия, которые помогли узнать мнение жителей донского края о необходимости введения в школьную программу краеведения. К примеру, онлайн-опрос, в котором приняли участие 850 граждан, показал, что 90 % респондентов поддерживают введение такого курса. Свой позитивный настрой продемонстрировали и школьники - на заседании тематического круглого стола в Донской публичной библиотеке они заявили о желании изучать культуру донского края в формах, отличных от урочных - походы, экскурсии, посещение театров и других.
- Наша позиция заключается в том, что этот курс должен быть введен в школьную программу, - подчеркнула Светлана МАНАНКИНА. - Рассматриваемый законопроект закрепляет за министерством общего и профессионального образования Ростовской области полномочиями по созданию условий для изучения и преподавания истории родного края, в том числе в виде разработки примерных программ как учебных курсов, так и курсов внеурочной деятельности. В итоге мы хотим видеть модельный подход, который поможет каждой школе, исходя из своих возможностей и запроса учеников, сформировать собственную рабочую программу.